Metoda ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne należy do najbardziej rozpoznawalnych koncepcji pracy z dzieckiem poprzez ruch, relację i doświadczenie własnego ciała. Jej siła nie polega na widowiskowych ćwiczeniach, lecz na prostym, głęboko rozwojowym założeniu: człowiek lepiej poznaje siebie, przestrzeń i drugą osobę wtedy, gdy doświadcza ruchu w bezpiecznej relacji. W pedagogice, terapii, edukacji przedszkolnej i pracy wspomagającej rozwój metoda Sherborne jest ceniona za to, że łączy rozwój psychoruchowy z budowaniem zaufania, sprawczości i kontaktu społecznego.

Edukacja włączająca należy dziś do najważniejszych kierunków rozwoju nowoczesnej szkoły. Nie jest dodatkiem do systemu edukacji ani osobnym rozwiązaniem przeznaczonym wyłącznie dla wybranej grupy uczniów. To sposób myślenia o edukacji, w którym punkt wyjścia stanowi różnorodność - potrzeb, możliwości, doświadczeń, stylów uczenia się, sytuacji rodzinnej, zdrowotnej i społecznej. W praktyce edukacja włączająca oznacza taką organizację szkoły, aby każdy uczeń mógł uczestniczyć w uczeniu się, relacjach i życiu klasy na możliwie pełnych prawach. W tym artykule wyjaśniamy, czym jest edukacja włączająca, jakie są jej założenia, jak wygląda w praktyce oraz jakie warunki muszą zostać spełnione, by nie pozostała jedynie dobrze brzmiącą deklaracją.

Ocenianie kształtujące należy do najważniejszych podejść współczesnej dydaktyki, ponieważ przesuwa środek ciężkości z samego wystawiania ocen na realne wspieranie procesu uczenia się. W takim ujęciu ocena nie ma być wyłącznie podsumowaniem wyniku, ale narzędziem, które pomaga uczniowi zrozumieć, gdzie jest, do czego dąży i co powinien zrobić dalej. W edukacji szkolnej ocenianie kształtujące wzmacnia sprawczość ucznia, porządkuje pracę nauczyciela i buduje kulturę uczenia się opartą na celach, kryteriach oraz dobrej informacji zwrotnej. W tym artykule wyjaśniamy, czym jest ocenianie kształtujące, jakie są jego filary, jak wdrażać je w praktyce oraz jakie błędy najczęściej osłabiają jego skuteczność.

Dysleksja jest jednym z najczęściej omawianych specyficznych trudności w uczeniu się, ale w praktyce wciąż bywa źle rozumiana. Nie oznacza lenistwa, niskiej inteligencji ani braku motywacji do nauki. Chodzi o trwałe trudności w opanowywaniu czytania i pisania, które pojawiają się mimo prawidłowego rozwoju intelektualnego, odpowiednich warunków edukacyjnych i podejmowanego wysiłku. W szkole, w domu i w pracy specjalistycznej najważniejsze jest nie tylko rozpoznanie objawów, ale także zrozumienie, jak wspierać dziecko lub nastolatka w uczeniu się bez etykietowania i obniżania poczucia własnej wartości. W tym artykule wyjaśniamy, czym jest dysleksja, jakie są jej objawy, jak wygląda diagnoza, na czym polega skuteczne wsparcie i czego nie wolno z nią mylić.